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中央美术学院阅卷现场，快看阅卷人是怎么说：未来出题方向？

阅读 · 发布日期 2018-03-23 · 作者吴越画室

近期，中央美术学院已开展阅卷工作。中央美术学院对于广大考生而言，其出的各类考题都十分考核学生的想象力。
特别是艺术设计专业考题，每一年的考题“惊喜感”十足。

历年艺术设计专业考题

● 2015年考题：要求考生吃掉监考老师发的棒棒糖，并根据味觉感受，对糖纸进行再设计；

● 2016年考题：要求考生画出想象中的转基因鱼；

● 2017年考题：让考生根据鲍勃·迪伦的一首歌给他设计诺奖获奖证书；

● 2018年考题：“幸福指数”。

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现我们就直击现场，让我们来看看央美阅卷老师对此是怎样的看法？

今年是中央美术学院本科专业招生考试新一轮改革的第四年。总结前三年的工作经验的基础，在这改革的第四年中副校长苏新平认为：在组织工作的严谨性以及试题内涵的深度和广度方面整体又迈出了一步。就命题环节来讲，无论学校还是命题教师，都投入了很大精力。各专业所出的试题既考虑了本专业特点，又强调了创造性内涵。大大增加了学生对社会责任意识、文化敏感度和思辨能力的考查。

当然改革需要稳中求进，循序渐进，我们有信心、有能力通过不断与时俱进，努力实现我们的目标，同时也希望通过改革探索出一条真正符合今天和未来中央美院人才选拔的招生之路。

国画专业

今年的央美国画专业考题为：自作咏春七绝，一改往年以抄录古人的诗作为一个书体的呈现。国学需要基础，诗歌的创作要考虑平仄、格律，这些会限制考生的创作。对于诗词的创作不重视，推广率不高。比起成为抄书匠，今年央美的考题使学生都更重视文化底蕴的培养。

中国画学院院长陈平直言，此次考试“主要想考学生平时的积累”。“学生从小学到中学都学过诗词，但可能学只是背或了解。学做诗要有一套基础，比如要懂格律，也要考学生的创作思维。”

▲造型学院院长兼油画系主任马路：“一个画家应该具备的基本素质”

造型基础科目相对素描、速写、色彩都各有偏重。

素描考试：

从两小时延长到六小时，考试内容由过去头像到全身像，相对考验学生的耐力。过去学生对于头像练习的比较熟练，头像很难区分学生的水平。现央美考查躯干、双手，可以看到考生的差别。

色彩考试：

由女模特改为男模特，很好的避免“果冻色”的色彩模式。让学生观察对象，从对象当中获取信息，然后再去加工。这样才是一个画家最初需要具备的能力。

▲造型学院基础部主任张路江：

“好卷子与不好的卷子越来越清楚”

六小时是一个基本的时间长度。这样的一个时长能够更好地看到考生的造型能力，在这个过程中，对于整体的掌控和局部的关照能清楚地体会。好的卷子与不好的卷子越来越清晰。时长的增加更准确的考验了考生的造型、观察能力。

▲设计学院院长宋协伟：“我们关注的是考生对社会的敏感度、责任感和洞察能力”

考题“幸福指数”是基于全球性的报告，考验了考生在设计里更逻辑化的表达。

第一年的“棒棒糖”我们强调的是个人体验，第二年“转基因鱼”已经到了社会焦点当中来了，思考全球焦点问题，去年出的“鲍勃·迪伦”考题，是基于诺贝尔奖突然把一个纯文学奖给了一个音乐家背景的诗人，这对全球性的学术结构，对学术发展的走向，它的包容性等等发生了很大的变化。更重要的是我们强调了这样一代人，他以音乐的方式，以反叛的精神，反战的姿态一直影响到今天。考查的是学生的思维逻辑、想象力、社会敏感度、社会责任度。很是要求考生的整体能力素质。

今年的考题有较大的变动，从基础题转变为多解的想象思考。从建筑学专业的《梵高的房间》和《漂浮》两个考题来讲。央美建筑学院教师们表示：这样的考题带给考生巨大的想象空间，
不仅是从视觉上、记忆上去创作，创意与延伸性是非常强的！

▲城市设计学院院长王中：从培养人才的“出口”来把握“进口”

此次城市艺术专业中的“未来已来”，要更为关注人类，你处在这个时代未来会怎么样发展，这个题本身跟这个就相近。当然它也会有一些界定，比如说界定有人类、人工智能、毁灭、共生、自然，从这几个元素。当有这几个界定以后，考生就不能完全照搬。

▲实验艺术学院教师邬建安：有创意的考题激发了有天分考生的想象力

造型能力考题：“剪纸的手“，虽然是一个描述性题目，但是需要想象的成分，自主调配构图与视角表现“手跟剪刀的关系”，通过小的细节将考生的兴趣、能力与天分都表达出来了。

命题创作：“谁将与人作伴”需要考生设想场景，续写故事，并图文并茂表达出来。在这个狂想故事中，你可以看到他们的阅读量、兴趣的广泛程度以及他们的胆识，里面也包含了世界观的转化。对于考生的想象力与故事连贯性很是考验。

▲艺术管理与教育学院院长余丁：选拔更具专业能力的人

此次考题“策展人”是一种角色扮演，如Cosplay的扮演方式，让考生置身于策展人这样一个人物，从30件作品中选7件做虚拟展览。

此次考题是艺术鉴赏换一种方式来考察。在评卷过程中，关于高分卷子有三个特点：一是美术史论的基本功，二是对展览主题的分类，三是基本能力，这三者都是艺术管理专业所需的能力。主观色彩更强的试题确实拉大了阅卷评分的梯度，却有利于选拔出更具备专业能力的人才。

▲人文学院副院长李军：“挖掘真正具备人文学科知识素养的人才”

本次命题“从读书到看画”是考察学生两个基本的能力，一个是读了多少书，二是要会看画，视觉的敏感度以及观察能力。在“读书”这一环节也是考察两个方面的能力，一是自主阅读的能力，二是价值评判的能力。选出来好的考卷都是具有自主阅读能力的，有的考生读本雅明《机械复制时代的艺术》，有的读约翰伯格的《观看之道》，有的读罗斯金的《艺术十讲》，有的读丹纳的《艺术哲学》等等，各种各样的都有。而“看画”这一环节是考察看画之后怎么分析，怎么用想象力，最终体现为写作能力，而写作能力又是一个综合知识的转换，文体不限，通过这个过程更为凸显了考生能力，发现了一些真正具备人文学科知识素养的学生。

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改革的第四年，中央美术学院的考题相对“活”性较大，抛开了应式美术，带给考生的是巨大的想象空间。

这样“活”性的题目更是考验了考生的综合素质能力，也望接下来的考生能够在追求艺术的路上不断磨练自我，探索出一条“活”性艺术之道！

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