近期，教育部官网公布了校外教育培训监管司领导班子成员：俞伟跃担任司长，杨剑波、陈东升担任副司长。其中，新任校外教育培训监管司俞伟跃令人关注。

     “义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展，‘校内减负、校外增负’现象突出。”

2021年5月，中央全面深化改革委员会第十九次会议指出教育培训行业的问题，并审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

     6月15日，教育部成立校外教育培训监管司，承担面向中小学生（含幼儿园儿童）的校外教育培训管理工作、拟订校外教育培训规范管理政策、组织实施校外教育培训综合治理等。

同日教育部召开的校外教育培训监管司成立启动会上，明确了“新成立的校外教育培训监管司要推动‘双减’工作落地见效。”

     俞伟跃在此前担任教育部基础教育司副司长期间，曾多次出席教育部发布会并就校外培训治理问题发言。

     作为嘉宾出席“2020在线教育论坛”时，他围绕教育培训领域的规范及发展问题做了深入探讨。

     俞伟跃强调“该学校办的必须回归校园，这是学校义不容辞的责任。”，学校要承担起“扶弱、拓优、作业、活动”等内容。

学科教育最好由学校自己来完成，学生作业也最好在学校里完成，另外，学校还要开展一些体育、艺术、阅读等活动。

同时，俞伟跃在论坛发言中对教育培训机构提出要求，校外培训机构要做好自律，绝对不能代替学校去承担学校该做的事。

“除了做到不超前超纲、不加重负担的绿色培养之外，校外培训机构还要有社会责任感。”他指出，要发挥校外的优势，摒弃重复、机械的应试训练，避免给学生造成负担、违背成长规律。

对于校外培训机构的定位与发力方向，俞伟跃也在论坛发言中明确表示，校外培训机构要做学校教育的“绿色补充”。

     多关注学校产品有限，资源不足、教师负担过重的方面。

多关注音、体、美等，校内资源相对欠缺的科目。

着眼于学生爱国、情怀、责任等，必备素养和关键能力的培养。

     俞伟跃还在论坛上对教育培训机构的未来发展提出期待：要本着对孩子、对家庭、对国家高度负责的态度，加强行业自律，主动承担社会责任，开展绿色培训。

要诚实守信，不要裹挟、忽悠家长，制造社会焦虑。

要做学校教育的有益补充，开展音体美、琴棋书画等培训，特别在学科类教学方面不要替代学校的教育功能，全社会形成育人正能量，为孩子的成长成才创造良好环境。

     罗丹说：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而要培养善于发现美的眼睛，艺术教育必不可少。

对个体而言，艺术教育在生命的早期具有特别重要的意义。

艺术教育有助于提升人的心理调适能力？

     随着现代生活节奏的不断加快，社会竞争的日趋激烈，人的心理普遍存在承受力小、调适能力差、净化能力弱等问题。而艺术教育由于它直接作用于人的情感世界，与人的身心关系最为紧密，并在人的理性和感性冲突之间找到平衡，使人的生活方式由“物质化、身体化”向“艺术化、审美化”转变，因而具有心理治疗的功能。

     艺术教育不仅让人学会创造，也能够让人学会合作和交往。在艺术学习的过程中，会通过使用一系列视觉的、听觉的信号和动作，来表达自己的想法、意见和建议，对于沟通与表达能力的形成具有重要作用。同样，参加艺术学科的集体学习过程，就是学习合作和交际能力得到提升的过程，而这些素质，对孩子当下和未来的生活都极为重要。

      孩子在学习艺术的过程中，在培养记忆、观察等能力的基础上，一定伴随着聚精会神、坚持不懈、有的放矢等品格，而这些正是形成完整人格不可或缺的重要组成部分。学习艺术的过程也是促使孩子形成富有个性化的、独特的、稳定的行为模式、思维模式和情绪模式的过程，对孩子今后的成长发展，对塑造形成健全人格和完美人性，起着决定性的作用!

总结：美术是素质教育中最直接的一种教育方式，也是在众多艺术培训中，家长普遍为孩子选择的一门艺术课程。

良好的美术教育，根据青少年身心发展的特点和规律，多元化，全方位地开发青少年的智力，培养孩子的创造力，想象力，审美力，观察力等，是青少年成长过程中不可或缺的课程。

美术教育对于人的心理素质培养也是多方面的，如自信心、耐心、毅力和做事专注的习惯，不怕苦、不怕累及积极探索的精神等，而这些正是别的科目所学不到的。

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